Dyhung's Blog

寫這篇文章前，先推薦一個Google到的好老師--單維彰。 他論述了一篇相關於教育的文章，當中提到了一個不錯的觀念「You get what you paid for.」，也就是「你付了多『少』，就獲得多『少』。」 其實教育是不是良心事業，得看學生的態度。 為什麼會有這樣的感覺呢？主要是因為我穿梭在兩種不同的體制下，所以才會有這樣的感覺。 學生很有趣，在學校時總覺得老師講得無趣，在補習班時卻深怕自己缺了某一堂課，原因為何？就是繳錢的問題，在學校學費一樣，而在外補習是自己在額外付費的，所以會覺得一定得有收獲，於是就會兩眼直直的盯著老師，只要你一教得不好，就痛罵一頓。 而學校呢？無論你教得好或壞，你還是不會被換掉，除非你犯了很大的錯，否則絕對不會因為書教不好就沒飯吃。乍聽之下似乎不錯，但受害的是我們國家未來的重要成員，他們沒有收獲，會使得他們漸漸失去競爭力，進而使國家失去競爭力，想想這些環節的關係，其實頗為可怕。 總而言之，學校教育的制度面出了問題。 對於教學單位的好壞衡量，究竟該以什麼為標準？ 以學生的感覺？如果他在學校時，老師餵了他吃一堆糖果，然後他就給老師極高的評價，結果畢業後發現老師教得都沒有用，那究竟他所評價的老師是好還是壞？很多時候，學生的感覺不見得準確，老師的用心也關係到學生的未來發展，由於這並非一時半刻就能評估出來，所以很多學校並沒有很重視教學品質這一塊，導致還是有老師照本宣科在教課，長久下來，對整個社會的發展是負面的。 所以該用什麼去評量一個教師？論文數多的就是好老師，就該領多一點的薪水？這也是無從評量而發展出來的一個標準，但論文多等於會教書，我想答案大家都很清楚。我頂多只能說，論文多的老師很會做研究，肚子中有很多東西，可以在他身上看到全球最領先的研究，至於他會不會教，你能吸收到多少他肚子裡的學問，單看你個人的造化。 還是老話一句「學校教育的制度面出了問題！」，無法去管理所謂的教學績效，導致教學不專業，使得學生收獲不如預期，也讓高等教育的品質被打了極大的折扣，使得社會對於高等教育的成果產生負面觀感，這只會繼續惡性循環。 而像中山大學就有準備設立教學教授，我覺得這個想法跟立意不錯，希望能讓大學老師更專心在教學上，但實施成效會如何，我覺得還是評量機制要出來。 我記得某補習班的玩法就很帥氣，他會每次上完填問卷，如果某老師三次沒拿90分以上，那就是開除，而其實許多電腦補習班都有類似的玩法，所以要能在補習班混，得有一定的教學品質，否則一定會被轟下台。 我常跟學生說「我教課只是為了賺生活費，賺夠了我就不想多要」，可能很多人不相信，但我的確是如此，我常推掉課，如果我真要多賺些錢，我大可以接很多課，但我教書真的不是為了賺錢，而是希望可以把自己所學教給一些人，而且我很喜歡教人的感覺，讓會讓我有動力再前進，那會帶給我成就感，所以我教學時是有熱誠的，並非職業的。 正因如此，我三年來教課的調調都差不多，也許會覺得我在自吹自擂，但我的確就是有熱誠且喜歡教書的人，我也希望日後我在教課的心態不會變。至少我確定的一件事，就是學生聽不懂我在教啥時，我不是生氣而是難過，因為我會自責，這個感覺會持續很久，所以教學對我來說真的除了是興趣還是另一種責任。 我從不覺得教育是良心事業，因為我從不想混，也不想照本宣科，我希望可以讓學生收獲多多，只是有時我愛偷懶請個假，但那是為了讓我上課更有衝勁(這是藉口，但也是真實狀況，會倦怠的呀)，扣除偷懶請假，我總是用著同樣的心情去教課，無論今天是2500/hr或是350/hr，我都用同樣的心情去教，只是pay越高我的心情會更爽一點。除此之外，我真不覺這份工作哪邊要良心，因為我一直都是想著要幫學生，也不想讓自己誤人然後下十八層地獄，所以我一直很小心的在教課，也很用心去想著要怎麼進行課程。 至於它不是良心事業，那它究竟是什麼？就我來說，我覺得是服務業，而且是要一次對付多各客人的服務業，一定要想辦法讓客人服服貼貼的，要讓他們覺得很爽，然後要讓他們有收獲，這就是這個服務業的要求。 也許教育這回事，沒這麼嚴重吧，所以常常我的用心都會覺得是多餘的，因為常遇到不理會的學生，當他不想學，然後你又很賣力教，就會覺得教起來很痛苦，其實蠻常讓我猶豫日後是否要走教職的。 我並不是不會開發，也不是不擅長研究，更不是不會賣東西，也不沒有生意頭腦，只是我喜歡教人，我喜歡看著小樹一直成長的感覺，若哪一天我不想再走教職時，也許就是我對學生失望透頂的時候吧。 也期許自己以後的小孩能遇到一個不把教育當良心事業的老師，希望自己孩子的老師是有教學熱誠的，這樣孩子才比較有機會獲得更好的教學品質。 也希望台灣的教育人員，能體會到這件事，教得好與壞影響的不是只有學生，更影響到日後整個社會的發展及國家的未來。很誇大，但很真實，共勉之。 PS：小強哥哥，你們中大的那各老師還寫了一堆數學的文章，有空去聽聽他的課呀，也許你會有一大堆收穫呢，哈。